Concepts de base et prototypes sont étroitement liés. Leur rapport détermine la pertinence de nos idées sur un phénomène ou un objet. Par ailleurs, l'adéquation de la représentation dépend de la façon bien assimilé l'essence du phénomène ou de l'objet, c'est à dire son noyau. Nos points de vue personnels sont toujours associés à un certain contexte, par conséquent, de comprendre comment, avec quels doit faire face dans la vie, l'homme a besoin une expertise --prix cialis 5 mg pharmacie-- considérable. Les parents, en règle générale, essayez d'empêcher les enfants d'erreurs, il faut donc toujours essayer de transmettre aux enfants les concepts de base.

 

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Mais la maîtrise des concepts de base de l'enfant a sa propre dynamique. Comme le montrent les études expérimentales, seulement 10 ans d'avoir des enfants montrent un déplacement du prototype du noyau comme critère final dans les décisions concernant le concept.

 

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Nous avons déjà noté que l'assimilation des concepts est sur la voie de généralisation. Mais quels sont les mécanismes de concepts d'apprentissage? Psychologues américains ont identifié un certain nombre de façons d'apprendre des concepts par l'expérience pratique. La meilleure façon qu'ils appellent l'instance stratégie. Il peut illustrer la façon dont l'enfant apprend le concept de mobilier. Quand un enfant rencontre un célèbre exemple ou exemple - par exemple, une table - il conserve son image mémoire. Plus tard, quand l'enfant doit décider si oui ou non un nouvel élément - par exemple, une table différente - un exemple de --prix public cialis-- mobilier, il compare le nouvel objet avec les images stockées dans la mémoire du mobilier, y compris l'image de la table. Cette stratégie est largement utilisé par les enfants, et ça marche mieux avec des exemples typiques de atypique. Donc, si le concept d'un petit enfant sur le mobilier se composait uniquement des exemples les plus typiques (par exemple, table et chaises), il sera capable de classer correctement les exemples d'autres qui ressemblent à des exemples familiers, comme une table ou un canapé, mais les exemples qui diffèrent de la familier, comme une bibliothèque. Ainsi Stratégie persiste chez les adultes. Il est souvent utilisé pour l'acquisition de nouveaux concepts.

 

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À mesure qu'ils grandissent, la personne commence à utiliser une stratégie différente - la vérification des hypothèses. Il étudie les exemples les plus connus du concept, à la recherche de signes, sont relativement fréquentes pour eux (par exemple, de nombreux meubles situés dans les zones résidentielles), et émet l'hypothèse que ces particularités communes caractérisent ce concept. Il analyse ensuite les nouveaux objets, trouvant en eux ces caractéristiques essentielles, et les magasins de l'hypothèse si elle conduit à la classification correcte d'un nouvel objet, ou la remplacer si elle n'est pas confirmée. La stratégie est donc basée sur des abstractions.

 

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L'étude des bases physiologiques de la pensée a révélé que ceux-ci stratégie à deux concepts d'acquisition - une instance de la stratégie et de la stratégie des tests d'hypothèses - mise en œuvre de différentes parties du cerveau. La confirmation de cette a été obtenue par la formation des adultes atteints de lésions cérébrales à différents concepts. En utilisant une stratégie basée sur la possibilité de copier apprend à jouer les exemples bien connus de ce concept pour lui, donc au moment de décider si le nouvel exemple de meubles, vous avez besoin de reproduire des exemples de tables et de chaises. Ce processus implique mémoire à long terme. Une telle --cialis mieux levitra-- reproduction dépend des structures cérébrales situées dans le lobe temporal médian, en particulier l'hippocampe.

 

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Des études ont également constaté que la stratégie de tester l'hypothèse est médiatisée par les structures des lobes frontaux des hémisphères cérébraux. La confirmation de cette proviennent d'études où les sujets normaux et des patients atteints de lésions des lobes frontaux par rapport à la tâche d'acquérir un concept qui a été connu pour tester l'hypothèse exige une stratégie. Chaque échantillon a été présenté une carte contenant un à trois formes géométriques colorées (par exemple, deux carrés rouges).

 

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L'objectif de l'essai était de déterminer laquelle de ces trois signes - le nombre, la forme ou la couleur - est essentielle pour le concept, puis trier les cartes en trois piles sur le terrain. En outre, après la sélection des sujets d'un nombre approprié de cartes de l'expérimentateur changé la caractéristique essentielle, et les sujets devaient chercher ce signe à nouveau. Par exemple, après que le sujet a appris que traitera de la notion de couleur, et correctement --tadalafil cialis generique-- trié les cartes par des tas de couleurs rouge, verte et bleue, caractéristique pourrait être changé de couleur à la forme, et il est maintenant le sujet devait trier les cartes par des pieux respectivement, des cercles, des carrés et des triangles. Les patients présentant des lésions au cortex frontal n'ont pas fait pire que les sujets normaux.